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大学时期,更多是践行爱情的高危时期

本帖最后由 吉阳 于 2019-9-25 10:34 编辑

1、以“高考”为唯一重点的青春期成长,必然使我们的生物性能(包括成长和控制两个方面)欠缺许多。这种状态,是目前现代社会教育以“轻生物性需要而重社会性需要”的特点造成的。


2、生物性能的欠缺,必然使我们的爱情走向控制乏力。爱情,是荷尔蒙最好的归宿;荷尔蒙,是青春绝对的主力。大学之前,“荷尔蒙的成长”与“应试学习”这对矛盾在我们进入大学时期得?#20132;航猓?#20294;此时我们即使有意用心去经营好爱情,可我们缺失了生性性能的爱情基础已经先天不足,?#30001;?#23398;业上或事业上的压力,很少有人能够控制好爱情的走向。即使能够控制好,最多也只能是无奈的“尽可能好”了。


3、控制乏力的爱情走向,必然导致爱情的失败。理想的爱情是为数众多的一连串吸引和满足组成的整体,无论是基础欠缺带来的底气不足,还是不稳定的、多变的心理状态,都无法让我们获得整体完美的爱情。


4、让自己活得更舒坦,是人类的生物性需要,也是每个人?#24065;?#35782;里的需要。即便是“尽可能好”,也只有在此时“亡羊补牢”,并且也是此时唯一的选择。


5、生物性能的欠缺和对爱情?#29616;?#30340;欠缺,都不能阻止大学时期爱情的高发。一面是高发,一面是欠缺,所以,目前社会教育促成的大学时期,更多的是践行爱情的高危时期。

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不重视人类生物性能需要的教育,是瘸子式教育,误了个人众多的幸福内容。
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看看!四年级上册《幸福是什么》课文内容中,“幸福”有多少的肤浅、狭隘!

有三个小孩,都是牧羊的。他们彼(bǐ)此很要好,常常从村子里把羊群?#31995;?#24456;远的树林里去。树林里有一口老泉,已经不涌泉水了,泉口上堆满了枯枝败叶。

有一?#21361;?#19968;个牧童说:“来,咱们把这口老泉清理一下,再挖一口小井,好不好?”

“好!”他的同伴快乐地喊道。

第二天,他们带着锄头和铁锹(qiāo)到树林里去清理那口老泉。他们疏通泉眼,把堵在泉口的小树杈(chà)和烂在水里的树叶挖开。清泉从一层泡沫下面流出来,流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见泉水流出来,又快乐?#20013;?#22859;。?#27490;?#20102;一天,他们从附近搬来一些宽大的石板,砌成一口小井,在井台前面留了一个宽阔的出口,上面用最大的一块石板盖上,不让?#23601;?#33853;进去。

他们高兴地坐在井旁的大石头上,看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井,最后从那宽阔的出口流出来。

这时候,从树林里出来一位美丽的姑娘,金黄色的头发一直垂到脚跟,头上戴着一个?#21672;?#30340;花环。“你们好,孩子们!?#24444;?#35828;,“我可以喝你们井里的水吗?”

“你喝吧。”孩子们说,“我们就是为了让人?#20154;?#25165;把井砌好的。”

姑娘弯下身来,就着井口,用手捧起一捧水,喝了三口。

“我为你们三个人的健康喝了三口。?#24444;?#24494;笑着说。

停了一会儿,她又说:“你们做了一件好事,我?#34892;?#20320;们。我代表树林和在树林里居住的一切动物,代表在树林里生长的一切花草,?#34892;?#20320;们。祝你们幸福!再见!”

孩子们互相看了看。他们又快乐又激动。一个孩子问那位不相识的姑娘:“你祝我们幸福。请你告诉我们,幸福是什么呢?”

“你们应当自己去弄个明?#20303;?#21313;年以后让我们再在这个地方,在这口小井旁边相见吧。假如到那时候你们还不知道幸福是什么,我就告诉你们。?#24444;?#23436;,姑娘突然不见了,正像她突然来到一样。

孩子们都诧(chà)异地互相看着。一个孩子说:“让我们分?#36820;?#33258;己愿意去的地方,弄明白幸福是什么。我往东走。”

“我往西走。”另一个孩子说。

“我留在村子里,”第三个孩子说,“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”

他们都照自己的话做了。十年以后,他们又在小井旁边相遇了。三个人都成了强健有力的青年。清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围?#34892;?#22810;条小路,路上还看得见人的脚印,他们一定是到这里?#26149;人?#25110;者打水的。在周围的沙地上?#34892;?#40479;的爪印,草地上还?#26032;?#21644;兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一?#23567;?#20182;们感到自己只做了一件这么小的事,却给别人带来这么大的?#20040;Γ?#20182;们坐在原来的那块大石头上,想起那位美丽的姑娘。可是她还没有来。

“你们知道这十年我做了些什么?”第一个青年说,“我们分手以后,我就到一个城市里去了,进了学校,学到了很多东西,现在是一个医生。”

“你弄明白幸福是什么了吗?”另外两个问他。

“弄明白了,很简单。我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福。我能帮助别人,因而感到幸福。”

“我,”第二个青年说,“走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花?#24120;?#36824;做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的?#25237;?#27809;有白费,所以我是幸福的。”

“那么你呢?”他们问那个留在村子里的同伴。

“我耕(gēng)地。地上长出麦(mài)子来。麦?#21451;?#27963;了许多人。我的?#25237;?#20063;没有白费。我也感到很幸福。”

这时候,又是突然之间,那?#36824;?#23064;又出现了。她没有变样,还是金黄色的头发,头上还是戴着那个?#21672;?#30340;花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。

“我很高兴,你们?#23478;?#29031;我的话又?#26149;?#25105;见面了。?#24444;?#35828;,“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了:幸福要靠?#25237;?#35201;靠很好地尽自己的义务(wù),做出对人们有益的事情。”

“你是谁呀?”三个人同声问道。

“我是智慧的女儿。”姑娘回答后就不见了。
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本帖最后由 吉阳 于 2019-10-13 21:13 编辑

高危时期,唯一的好办法是“亡羊补牢”,以祈获得尽可能好的爱情。这需要我们从理论方面全面“理解爱情”,同时在自身状态方面“修炼爱情要件”,形成理论与实践的相辅相成状态,实现?#34892;А?#23436;善的“系统”。
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本帖最后由 吉阳 于 2019-11-6 20:41 编辑

人类的社会性需要和生物性需要有着天然的矛盾部分,所以在爱情生活中,如何调和其中的矛盾、让我们获得尽可能好的爱情,需要建立在自知、知爱情、知对方的基础上。这是大学时期我们为获得尽可能好的爱情而迫?#34892;?#35201;掌握的知识。
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爱情是一种美好的感受,在大学时期践行爱情是人生最美好的事情。但是如何把握爱情,让爱情的力?#30475;?#36827;自身的成长,对大学生非常重要。在大学应该设置大学生婚恋课程,给予积极地引导。
缘尽情了
自知、知爱情、知对方”是成熟爱情的三个知识构成,可是,绝大多数人却连一个都掌握不了。年轻时我们自己的“最需要”都解决不了或者不着力解决,我们还能做好什么?
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